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Cuantitativos
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Cualitativos
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Mixtos
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Parte de una idea, se delimita, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. (R. Hernández Sampieri, C. Fernández-, 2006)
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Es "en espiral" o circular, las etapas a realizar interactúan entre si y no siguen una secuencia rigurosa. En la investigación cualitativa con frecuencia es necesario regresar a etapas previas. (R. Hernández Sampieri, C. Fernández-, 2006)
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Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada (metainferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2008) citado en (Fernández Collado & Baptista Lucio, 2014)
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Razonamiento lógico
Figura 9: (Deposiphotos, 2017)
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Se aplica la lógica deductiva. (R. Hernández Sampieri, C. Fernández-, 2006)
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Referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa 0 etnográfica, es una especie de "paraguas", en el cual se incluye una variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativos. (R. Hernández Sampieri, C. Fernández-, 2006)
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Es una realidad “objetiva”: tiene capital, oficinas, mobiliario, ocupa una extensión física, tiene determinados metros construidos, un número específico de alumnos, profesores y personal administrativo; se puede ver y tocar, es algo tangible; pero también constituye una realidad “subjetiva”, compuesta de diversas realidades (sus miembros perciben diferente muchos aspectos de ella, y sobre la base de múltiples interacciones se construyen significados distintos, se experimentan vivencias únicas y emociones, deseos y sentimientos, por ejemplo, ira, envidia, amistad, celos, amor romántico). (Fernández Collado & Baptista Lucio, 2014)
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Los datos
Figura 10: (Canstock, s.f.)
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En la recolección de los datos cuantitativos podría involucrarse un instrumento de naturaleza cualitativa como la aplicación de una entrevista abierta. (R. Hernández Sampieri, C. Fernández-, 2006)
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La recolección y el análisis son fases que se realizan prácticamente de manera simultánea. (R. Hernández Sampieri, C. Fernández-, 2006)
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utilizan evidencia de datos numéricos, verbales, textuales, visuales, simbólicos y de otras clases para entender problemas en las ciencias (Creswell, 2013a y Lieber y Weisner, 2010) citado por (Fernández Collado & Baptista Lucio, 2014)
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Recolección de datos (Instrumentos, herramientas)
Figura 12: (Una mirada hacia el futuro, 2018)
Figura 13: (Una mirada hacia el futuro, 2018)
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Usos de Instrumentos predeterminados, con Datos numéricos, Número considerable de caso. (R. Hernández Sampieri, C. Fernández-, 2006)
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En el levantamiento de datos cualitativos podría utilizarse una herramienta cuantitativa, como por ejemplo, en entrevistas abiertas aplicar un cuestionario estandarizado. (R. Hernández Sampieri, C. Fernández-, 2006)
Los datos emergen poco a poco, los datos en texto o imagen, Número relativamente pequeño de casos.
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Generar nuevos métodos de recolección y análisis. Por ejemplo, desarrollar un instrumento para recolectar datos bajo un método, basado en los resultados del otro método, logrando así un instrumento más enriquecedor y comprehensivo
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Análisis de los datos
Figura 14: (Una mirada hacia el futuro, 2018)
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· Análisis estadístico
· Descripción de tendencias.
· Comparación de grupos o relación entre variables.
· Comparación de resultados con predicciones y estudios previos.
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· Análisis de textos y material audiovisual
· Descripción. análisis y desarrollo de temas
· Significado profundo de los resultados.
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En los métodos mixtos, las hipótesis se incluyen “en y para” la parte o fase cuantitativa, cuando mediante nuestro estudio pretendemos algún fin confirmatorio o probatorio; y son un producto de la fase cualitativa (que generalmente tiene un carácter exploratorio en el enfoque híbrido).
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Planteamiento del problema
Figura 15: (Unisalia. s.f.)
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Orientación hacia la descripción, predicción y explicación, es específico y acotado. Está dirigido hacia datos medibles u observables. (R. Hernández Sampieri, C. Fernández-, 2006)
Según (Fernández Collado & Baptista Lucio, 2014) para el planteamiento se debe:
· Establecer los objetivos de investigación.
· Desarrollar las preguntas de investigación.
· Justificar la investigación y analizar su viabilidad.
· Evaluar las deficiencias en el conocimiento del problema.
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Orientación hacia la exploración. La descripción y el entendimiento. Es general y amplio. Está dirigido a las experiencias de los participantes. (R. Hernández Sampieri, C. Fernández-, 2006)
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Todd, Nerlich y McKeown (2004) señalan que con el enfoque mixto se exploran distintos niveles del problema de estudio. Incluso, podemos evaluar más extensamente las dificultades en nuestras indagaciones, ubicados en todo el proceso de investigación y en cada una de sus etapas. (Fernández Collado & Baptista Lucio, 2014)
La formulación del planteamiento tiene tres momentos decisivos (Hernández-Sampieri y Mendo za, 2012), aunque como en cualquier investigación, siempre se encuentra en evolución y puede ser modificada para adaptarse al estudio:
a) Al inicio del estudio, producto de una primera evaluación del problema y la revisión de la literatura básica.
b) Al momento de tomar decisiones sobre los métodos.
c) Una vez que se tienen los primeros resultados e interpretaciones emergentes.
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Revisión de la literatura
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Tiene un rol fundamental (antecedentes), se da una Justificación para el planteamiento y la necesidad del estudio
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Tiene un rol secundario, la Justificación se genera para el planteamiento y la necesidad del estudio.
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En la mayoría de los estudios mixtos se realiza una revisión exhaustiva y completa de la literatura pertinente para el planteamiento del problema, de la misma forma como se hace con investigaciones cuantitativas y cualitativas.
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Figura 1: (Contreras, 2015)
